教育周刊海口长滨小学诗社里同学们诗兴盎然童心与诗意烂漫相遇

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■ 海南日报记者 徐珊珊

一棵小苗，有了梦想，就能长成参天大树。一条小鱼，有了梦想，就能遨游广阔的海洋……我，有了梦想，就能走向诗意的远方。近日，海口市秀英区长滨小学小绿芽诗社以我有一个梦想为主题举行原创诗歌朗诵活动，学生们纷纷上台分享自己创作的充满童趣和创意的诗歌。

小绿芽诗社成员朗读诗歌。海南日报记者 徐珊珊 摄

长滨小学小绿芽诗社成立于2023年学校创办初期。经过近2年的发展，诗社目前共有30多名学生成员。为了满足学生多元化发展需求，学校成立了小绿芽诗社等独具特色的学生社团，为他们提供展示个人兴趣爱好的平台。希望参加诗社的孩子们能在美好诗意的浸润下，像小绿芽一样快乐健康成长。长滨小学校长王先云告诉海南日报记者。

童心、诗心、诗作

长滨小学学生王紫菡小时候就对童诗很感兴趣，童诗短小有趣，读起来朗朗上口。一次，老师推荐我们读了小诗人姜二嫚的诗《灯》（灯把黑夜/烫了一个洞），我也仿写了一首《鱼》：‘鱼把莲藕，咬了几处伤。’大人们觉得很有趣。在他们的鼓励下，我越来越喜欢写诗了。

诗人树才认为，诗是生命中最真、最善、最美的那些瞬间，它们闪闪发光。而光的源头，就是那颗童心。

童心即诗心。儿童天性好奇、想象丰富、充满童趣。他们的想象方式、表达习惯和认知渠道都有诗的特点，他们看待世界的角度充满了诗意。学校引导学生将自己看到的、想到的写到诗里，鼓励他们尽情发挥自己的想象力和创造力。王先云表示。

《义务教育语文课程标准》（2023年版）第一学段（(1—2年级)明确指出,要引领学生诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

近年来，学校通过读童诗、学童诗、写童诗、诵童诗和画童诗等方式，引导学生学习和创作童诗。该校开设了绿芽诗声校本课程，将国内外100多首优秀童诗汇编成学校校本教材——童诗读本《让童心在诗歌的天空里飞扬》；引导诗社学生在上午第一节课前朗读、学习优秀童诗作品；老师引导学生以同题诗等方式仿写、创作诗歌，在校园文化综合展示平台朗诵自己创作的童诗；学生将诗歌上传到微信群长滨绿芽文学社学生群里，由老师讲解点评；学生在扇面上展示童诗与相关画作，制成诗扇画作品在校园学生作品展示馆展示。此外，在每期的校报绿芽诗语专栏上选登学生优秀诗歌习作。

长滨小学学生创作的诗扇画。海南日报记者 徐珊珊 摄

童年充满诗情画意，孩子就是天生的诗人。王紫菡告诉海南日报记者，因为想写诗，她平时会主动学习摘抄优美词句，对生活中的细节会更加留意。看到美丽的风景或心有感触时，我会思考如何用简练的诗句描述出来。写诗不仅给我带来成就感，也丰富了我的内心世界。

诵读、仿写、创作

一般来说，现代儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌，符合儿童的心理和审美特点，既包括成人为儿童创作的诗，也包括儿童自己创作的诗。

近年来，长滨小学三年级语文教师李经强主持的小课题《小学低年级童诗诵读的有效策略研究》，获评为省级优秀小课题。他去年申报的省级专项课题《小学中年级童诗创编教学的策略研究》获得立项。

李经强表示，童诗的诵读、仿写与创作，顺应了儿童天性的发展，能更好地激发学生的想象力，提高学生的审美力、表达力和创造力。

据介绍，近年来，该校主要开展童诗创编教学，包括指导学生进行童诗仿写和童诗创作两部分内容。因为小学中低年级学生年龄较小，难以马上掌握诗歌自由创作的规律。进行童诗创编教学，符合儿童认识事物的规律和童诗学习的规律。

先学习，再模仿，最后再进行创造，三个阶段相辅相成、循序渐进、不可分割。童诗创编教学可以让小学生初步掌握童诗的特点，学会欣赏童诗，掌握创编童诗的基本知识。例如，比喻法、夸张法、烘托法、对比法、反复法等诗歌创作技法。李经强说。

长滨小学学生黄欣悦曾写过一首小诗：

我坐在教室里

望着一只鸟。

看久了，

自己也像鸟一样，

飞走了。

一年级时，李经强老师经常在课堂上带领我们读诗。读了许多诗后，我渐渐喜欢上写诗。童诗就像一首首歌，我觉得很有趣。黄欣悦说，有时，我觉得写诗很轻松，一首诗就像我们用彩笔画出的一幅画，虽然简单，却能表达心中的喜怒哀乐；有时，我觉得写诗很难，不知道如何写出自己天马行空的想象力。

在语言的水里游泳

树才在《写诗真好玩：树才老师给孩子的诗歌课》中说，写诗最有效的方式，就是自己动笔写。这就好比学游泳，你希望孩子学会游泳，但是如果整天让孩子在游泳池边站着，那是永远学不会的。游泳得自己下水，写诗的道理也一样。写诗就是在语言的水里游泳，你一句一句往前游。写出一首诗，就算暂时游到了岸边。

上学期放假时，李经强等教师引导学生以放假了为题，结合假期生活所思所想进行诗歌创作。长滨小学二年级学生陈祖生写下一首意趣盎然的小诗：

我放假了，

弟弟也放假了，

哈哈，我们去骑单车吧！

骑着骑着，

我的单车掉链子了。

哎！我的小单车，

难道你也想放假吗？

寒假后，一位临时聘用的教师要离开长滨小学到别的学校任教。二年级学生张经翰写下这首有些伤感的同题诗：

我放假了，

老师也放假了。

哎，可想她了！

想起老师的叮咛，

想起老师辛勤的背影，

想起老师温柔的笑脸。

……

好开心呀！

不过，开学以后还能见到您吗？

春天来了。长滨小学三年级学生王佐看到家里阳台上向日葵、牵牛花等植物开花的场景，拍下照片，写下《春天的花朵》这首诗：

昨天，我的向日葵开花了，

嫩黄的脸蛋，向着太阳。

今天，我的牵牛花开了，

一上一下，吹起了小喇叭。

一旁的辣椒花，着急地说：你们等等我呀！

明天，我也要穿上白色的裙子，跟你们一起玩。

李经强表示，从诵读诗歌感受情感美、语言美，到创作诗歌表达见闻、感受和想象，对学生的想象力和创造力提出了更高要求。我们引导学生将自己觉得新奇有趣、印象最深或深受感动的情景、意象、画面在诗中表达出来，这样的诗歌充满了他们独特的想象力和创造力，寄托了他们真挚的情感。

优秀诗歌选登

当我长大了

■ 吴紫怡

当我长大了，

我要搭一座很高很高的房子，

一直通到云端。

我要在阳台上，

和月亮姐姐说悄悄话。

我还要摘下星星，

串成风铃，

挂在家家户户的窗前。

让闪闪发光的星星，

照亮海南自贸港。

［作者系长滨小学学生，指导教师：邓之富］

海底

■ 林桂

海底是一个大舞台

那里有许多神奇的舞蹈家

多姿多彩的珊瑚

扭动着柔美的舞姿

五光十色的贝壳

不停地吐着彩色的泡泡

银光闪闪的鱼儿

穿着华丽的衣裳

穿梭在舞台的中央

只有那懒洋洋的海参

成了这场舞会

唯一的观众

（作者系长滨小学学生）

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