《八音和鸣》第二课时说课稿

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《八音和鸣》第二课时说课稿

各位老师，大家好！

我说课的课题《八音和鸣》，下面我将从说教材、媒体、教法学法、说教学过程、知识拓展五个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材

《八音和鸣》是湖南文艺出版社出版的七年级音乐第五单元，共分两课时，我讲的是第二课时。本课时的教学内容分两个部分，第一部分是民族器乐独奏曲听赏，这部分内容安排了三首曲子，《阳春白雪》、《渔舟唱晚》和《空山鸟语》。第二部分是音乐知识，介绍民族音乐家刘天华。

结合本单元教学要求和本课特点，我将教学目标确定为：

1、把握琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力。

2、了解民族音乐家刘天华

3、听赏民族器乐作品，激励学生为民族音乐的“保护式发展”作出贡献。

由于本节课的主要内容是民族器乐独奏曲听赏，所以我把本课的教学重点确定为：听赏民族器乐作品，激励学生为民族音乐的“保护式发展”作出贡献。

因为这三首曲子的演奏乐器都属于弦乐器，而区分这些乐器的声音特色和表现力有一定难度，所以我把本课的教学难点确定为：把握琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力。

二、说媒体（根据教学内容和重点难点来确定教学媒体）

这节课是在多媒体教室进行的，有关视频、图片等教学媒体我会在适当的环节通过大屏幕展示给学生，用图片增强乐器的直观性，用视频激发学生的通感联想，让学生听着音乐、看着画面，在通感联想中步入民族音乐的优稚殿堂。

三、说教法、学法（根据教学内容和重点难点，来确定教法、学法）

教学始终在视频听赏中进行，采用展示法、通感联想法和对比欣赏法，通过直观形象的视频资源，使原本抽象的内容变得具体化、形象化，从而顺利地突出重点、突破难点。

四、说教学过程（针对教材内容和重点难点，我对教学环节作了如下设计）：

第一部分：民族器乐独奏曲听赏

第一首曲子《阳春白雪》，这是一首琵琶曲

首先用大屏幕展示琵琶图片，图文并茂的图片会引起学生的学习兴趣，学生通过阅读图片上的资料，初步了解琵琶的特点。

然后展示琵琶曲《阳春白雪》视频，领略冬去春来、万物生辉的初春景象。

通过图片和视频的展示，由学习小组讨论琵琶的声音象什么？由琵琶的声音联想到了什么？由此归纳出琵琶的声音特色和表现力：发音清脆、明亮、坚实，富于颗粒性。既具有柔美轻盈的抒情风格，又能给人一种威势和魄力。



第二首曲子《渔舟唱晚》，这是一首古筝曲。

首先大屏幕展示古筝图片，学生通过自主阅读图片上的资料了解古筝的特点。

然后展示古筝曲《渔舟唱晚》视频，领略夕阳西下的江河景色和渔人悠然自得摇着船桨，满载而归的喜悦心情。

通过图片和视频的展示，学生合作探究，归纳出古筝的声音特色和表现力：柔和、雅致、清亮华丽，抒情效果强烈。

接下来启发学生给《渔舟唱晚》描绘的画面匹配古诗（学生合作探究）。

首先要把视频所表现的内容形成一幅画面，然后根据画面联想出一首古诗，这个过程不仅在形成音、诗、画通感联想的基础上达到视觉和听觉艺术的完美结合，而且很好地实现了音乐与美术、语文课程的整合。

（视频描绘的画面可以是这样的----展示画面，由此可以联想到张志和的渔歌子。大家看，这样的画面配上这样的诗句是不是很贴切？）

第三首曲子《空山鸟语》，这是一首二胡曲。

首先展示二胡图片，学生自主阅读二胡资料，了解二胡的特点。

然后展示二胡曲《空山鸟语》视频，领略山林的召唤、空谷的回声以及人与鸟在美好的大自然中的清爽愉快心情。

通过图片和视频的展示，由学习小组讨论二胡的声音象什么？通过合作探究，归纳出二胡的声音特色和表现力：音色圆润柔和，优美动听。近似人声的乐音，富有歌唱性和表现力。



(以上的三首曲子都属于民族音乐，讲民族音乐就要讲民族音乐的奠基人刘天华，这就是本课的第二部分内容。)

第二部分：音乐知识 民族音乐家刘天华

在“五.四”新文化运动以前，二胡、琵琶等这些土乐器被人称作是“讨饭乐器”，也就是卖唱、要饭用的乐器。是刘天华把这些土乐器搬上了北京大学的讲坛和北京的大舞台，从而为民族音乐的传承和发展作出了卓越的贡献。

这部分知识要求学生课堂阅读、了解。

五、说知识拓展（历史发展到今天，民族音乐也在不断地创新和发展，于是在传统民乐的基础上产生了“新民乐”。 新民乐把民族器乐、电声乐队和数字音乐结合在一起，加上流行的配器手法，使民乐的个性有了更好的展现，丰富了民乐的艺术表现力。

新民乐最有代表性的乐队是女子十二乐坊，我们来欣赏女子十二乐坊演奏的《茉莉花》，来感受一下新民乐的表现力）

通过视频的展示，由学习小组互相交流，说说自己应该怎样保护、传承和发展我们的民族音乐。(小组交流)

课堂总结：

这节课我们通过听赏三首民族器乐独奏曲，讨论并归纳了琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力，并通过课堂阅读了解了民族音乐家刘天华，圆满完成了本课时的教学任务。这是我的板书设计（屏幕展示）。我的说课到此结束，谢谢各位教师。

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